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          校園快訊│合肥六中學科競賽勇創新高!22名學子獲全國競賽省級一等獎!

          【文章來源:融媒體中心】 【發布人:劉貝貝】 【發布時間:2020-10-28 09:14:26】 【點擊率:8339】

          記合肥六中競賽教練團隊——

          一場零起步的“苦修” 一群堅守者“競”風流

           

          他們是一群自詡精力充沛的“年輕人”;他們全年無休陪伴在學生的身邊,是教練也是戰友;他們默默堅守在“整齊劃一”高考之外戰場上,從另一個層面維護著屬于合肥六中的榮耀——他們就是合肥六中的競賽教練團隊。


          李斌校長和競賽團隊教練、獲獎學生合影。


          “競賽是學校實力的體現,作為省內名校,競賽是一個不可或缺的標識之一。”作為省內競賽后起之秀,合肥六中競賽從零起步,在優質生源匱乏的情況下,憑借著科學管理、勤奮刻苦擠進了全省前列。

          不積跬步,無以至千里。短短六年來,合肥六中競賽團隊邁出的每一步都異常堅定而扎實,在他人看不到的背后,其實都是無比用力的在付出,每一步都飽含艱辛和汗水。

          功夫不負有心人,今年,合肥六中競賽再傳喜訊,22名學子榮獲全國競賽省級一等獎,突破“20”門檻,勇創新高。

          這場曠日持久的“苦修”背后,是合肥六中踏實踐行個性培優的初衷,也是合肥六中全體競賽教練團結拼搏的結果。


           


          六中教練團,帶出22個省級一等獎


          近日,各學科全國奧林匹克競賽省級獎名單揭曉,合肥六中共有22名學生榮獲省一等獎,省一等獎獲獎名額再創歷史新高。

          榮譽取得的背后,不僅僅站著獲獎的學子,還有默默無聞的教練組,尤其是高三年級部的競賽教練團。他們分別是物理教練蔡勝國、孫長勝,數學教練宋滿、黃信用,化學教練馬超和生物教練陳萬鵬。


          李斌校長和競賽團隊教練合影。


          李斌校長與化學和生物省隊選手合影。



          物理組團

          教練:蔡勝國、孫長勝



          “六中的競賽是從零起步的,2004年我開始帶競賽,那時候沒有系統的管理與規劃,2014年我編寫了第一版合肥六中競賽方案,也就是從那時候起,我們的競賽一步一個臺階,開始朝著全省前列邁進。”合肥六中高三年級部主任蔡勝國介紹說,2015年之后,學校每年都會有十幾個省一等獎,今年的22人又刷新了歷史記錄。

          2019年,六中的競賽開始有課程設置,我們也做了一些探索,如設置周考,每周考兩次,當天改卷。”孫長勝是高三年級部副主任,他說,成績的取得,與越來越規范化的管理是分不開的。比如:今年疫情防控期間,他們充分利用“線上教學”,堅持人人打卡,制定嚴格規范的管理制度,日復一日,堅持不懈,為今年的好成績奠定了扎實的基礎。

          孫長勝介紹,學校從競賽教練團隊的組建,競賽學生選拔、教學計劃制定、教學進度的落實、競賽階段性考試、高精尖學生的發現和培養等方面細化落實,完善細節,扎實推進,確保競賽工作有條不紊的展開。

          馬超感同身受,他告訴記者,年級部蔡勝國主任作為物理學科競賽教練同時也是高三競賽的第一負責人,對學科競賽工作有著深入的研究和體會。他科學規劃競賽課程,確保競賽學習時間;利用海報、廣播、頒獎典禮等多種形式表彰優秀競賽學員,鼓勵學生堅持到底;召開競賽教練員會議,競賽學員會議,與教練、學生面對面交流,鼓舞士氣,提出要求,指明方向;與高校保持聯系,互通信息,交流競賽經驗,獲取最新的習題等,“這些一點一滴、細致入微的工作都是競賽學子們取得優異成績的保障。”



          化學組團

          教練:馬超



          經過多年的沉淀發展,合肥六中的化學競賽已經成為了學校的品牌,成功邁入了省內第一梯隊,物理競賽每年成績發揮也比較穩定。

          量的積累,必然會帶來質的飛躍。今年捷報頻傳,生物競賽更是取得了重大突破,首次獲得了1個國銀。教練們坦言,“相比較其他競賽強校,我們的生源質量其實有很大差距,取得這樣的成績實屬不易。”


           

          李斌校長和獲得全國生物競賽銀牌的吳思遠同學合影。



          他們身兼數職,對競賽有持之以恒的熱情


          在合肥六中眾多忙碌的身影中,你總是能看見競賽教練的身影。不僅僅要帶日常的學科,還要擔當各自學科的競賽教練,同時他們還是畢業班的班主任。身兼數職的他們,二加五、白加黑是工作常態。“沒有足夠的熱情,沒有年輕人的體魄和精力,是堅持不下來的。”

          選擇了學科競賽,就是選擇了一條艱苦奮斗之路。這是對競賽生的真實寫照,也同樣適用于競賽教練。他們競賽、高考兩手抓,假期比平時上學還要忙,不是在家自學,就是在外培訓、參賽。


          生物組團

          教練:陳萬鵬



          “這一屆競賽班高一的課程是以前的2-3倍,勞動強度都增大了。”畢業于2012年的陳萬鵬是團隊里的“新生力量”,也是一位年輕的教練,2015年開始帶學科競賽,經歷了競賽生的大浪淘沙,也見證了許多優秀競賽生的鍥而不舍。“生物是一個擁有13個子門類的學科,知識點很多、很繁雜,需要真正靜下心來鉆研。”為此,陳萬鵬尤為注重對學生興趣的培養和實驗操作,他會帶學生去動物園、植物園進行觀察,也會帶學生進行能夠實現的解剖實驗。

          學科競賽的課程大多是大學的知識點,為了保證競賽訓練的實效性,教練們也都在不斷地自我充電,為學生的將來拼盡全力,他們笑稱自己上大學時也沒有這樣的刻苦過。

          作為化學競賽的學習者和指導者,馬超認真鉆研大學教材,以幾倍于正常教學工作的備課量去備課,無論是外出培訓還是專家到校講學,都堅持隨堂聽課學習。作為化學競賽的管理者和引領者,他制定了詳盡的學習計劃,力爭讓每個學生都能清楚現階段及未來的學習規劃。為了讓學生實現從能“聽懂”向能“講清”蛻變,他將重難點切割成微專題,“包產到戶”,一人負責一個專題,講練一體。為了鼓勵學生做題,他開創性的發明了“題數獎懲制度”。

           



          走進孩子的心里,競賽是最好的培優


          “競賽要出成績,教練就要走進孩子的心里。” 孫長勝說,競賽后期與學生心理上的交流是非常重要的,教練要針對每個學生的不同特點進行不同的輔導。“到最后,我們對孩子的了解甚至會超過他們父母對他的了解。”


          數學組團

          教練:宋滿、黃信用



          “成功有許多種途徑,幫他們找到最適合自己的就是最好的。”宋滿是一名內心細膩的數學競賽教練,他說要當好老師,就要不斷去琢磨學生的心理。

          我們在一本學生日記里看到了兩種截然不同的筆跡,這是宋滿與學生之間的“心靈互動”,比如學生描寫“學數學的過程,與數學初次相遇的心情”,宋滿點評道“人生若只如初見”,看到學生寫的心路歷程,他也會鼓勵道“沒問題的!”、“你可以的!”、“沖!沖!沖!”,有時還很詼諧幽默,“一個數競巨佬的自白”……

          宋滿與學生的交流更像是兩個好朋友,雖然有時也會很嚴厲,但更多傳遞給學生的是他的風趣、幽默以及堅定、執著。“有時候我們不僅僅是教他們怎么學,還要告訴他們為什么學,要把幸福感傳遞給孩子們。”課后,宋滿腳步匆匆,他抓起羽毛球朝體育場方向一路小跑著,原來他和學生約好了一起打球。這種活力與自信,是我們在這支競賽教練團隊所看到的閃光點,而他們也向學生樹立了榜樣,“大家朝著一個目標,一起向前奔跑”!

          競賽學習過程是辛苦的,但對于那些想要在學科上繼續“深造”的學生而言,競賽有時也是一種樂趣。在看書、做題、考試、思考、討論中,他們體會到了學科的魅力,在競賽的路上,他們見識到了更大的世界。“競賽和高考是相互促進的,我認為一所全面育人的學校,要有高考這類‘整齊劃一’的育人平臺,也需要有競賽這樣充分展現個人才能的培優平臺,競賽是最好的培優。”蔡勝國說,競賽是一所學校走向更高層次的必然要求,做好競賽是競賽教練團隊共同的愿望。





          另獲悉,為了迎接11月中旬的第34屆中國化學奧林匹克(決賽)暨冬令營,記者看到馬超將化學競賽班的群圖改成了“鑫”,“這是一個美好的期盼,我們剛好有3名學生參加決賽,過去我們有過很多的國銀,我希望孩子們能夠有信心攀登最高峰!”

          文/劉貝貝、汪紅霞

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